Atividade 4.2 – Navegando por vídeos e outras mídias

Pesquisando no site do Portal do Professor, percebi a diversidade de links, em que servirão de ferramentas para nós educadores e a riqueza desses materiais, a serem explorados.

O que achei interessante e gostaria de compartilhar com vocês são:

1- Eco casa: dicas de economia

Achei um material interessante para complementar o projeto PEA, o qual estamos finalizando, principalmente para trabalhar na sala de mídia com os alunos de séries iniciais. Eles que vão explorar a casa ecológica.

Estrutura curricular

Ensino Fundamental Inicial: Meio Ambiente, Sociedade e meio ambiente.

Objetivo

Fazer com que o aluno adquira hábitos de preservação a partir do cotidiano.

Descrição

Esta simulação mostra uma casa ecologicamente correta e traz dicas de economia e preservação do meio ambiente.

Fonte do recurso  

http://www.cambito.com.br/jogos.htm

2- Garrafas pet

Estrutura curricular

Educação Básica: Ensino Fundamental Inicial, Meio Ambiente, Sociedade, Ciencias naturais, Matemática e Portugues.  

Objetivo

Os alunos terão mais informações sobre as formas de utilização desse tipo de garrafa após a reciclagem

Descrição

De acordo com o vídeo, o Brasil é um dos países que mais reciclam garrafas PET. O vídeo apresenta a novidade que a garrafa PET será agora uma das principais matérias-primas utilizadas em carpetes e revestimentos dos automóveis brasileiros

Fonte do recurso

http://www.agenciabrasil.gov.br/media/videos/2009/02/19/petindustriarb1802.flv/view

Outros sites pesquisados;
http://energiaverdepr.ning.com/photo/2198628:Photo:311
http://energiaverdepr.ning.com/photo/2198628:Photo:313
http://www.bibvirt.futuro.usp.br/videos/tv_escola/meio_ambiente

Atividade 3.5 – Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo

Cursistas: Cristiane, Laís e Viviane.

O currículo na era tecnológica tem conduzido a produção de concepções teóricas e atividades nem sempre coerentes entre si, ou seja, na realização dessas atividades nem sempre a prática condiz com a teoria.
 Na nossa opinião ainda os educadores ainda apresentam  resistências no uso dessas tecnologias, devido a vários fatores como: falta de interesses, conhecimento, domínio da tecnologia em si.
Nem sempre o que está no currículo se consegue desenvolver fielmente devido a fatores como: interesse do aluno, tempo hábil, etc... Cabe ao profissional ter a sensibilidade de observar a realidade do grupo para atender as necessidades do ensino aprendizado.
Constantemente o que se apresenta em um currículo nem sempre atende as necessidades dos alunos, o profissional que consegue ter esse olhar busca adaptar o conteúdo de acordo com demanda e ou interesse da sala.
O uso de tecnologias em sala traz vários ganhos, pois o aluno não aprende, por exemplo, uma definição específica e sim num sentido mais amplo. Quando se integra o uso da tecnologia a um projeto curricular traz contribuições mais significativas a aprendizagem agregam informações, curiosidades, imagens e vídeos, potencializando o conhecimento.

Currículo.... O que é currículo?

É o projeto que determina os objetivos da educação e escolar com um plano de ação. O currículo  especifica o que, como e quando ensinar e o que como e quando avaliar. Orientado a transmissão de conhecimento socialmente válidos, com o objetivo de que o aluno alcance determinados  resultados
Atualmente faz-se necessário a interação entre tecnologias e currículo para aquisição do conhecimento, pois se essa construção for significativa para o aluno,  será mais efetiva para a construção de uma sociedade mais justa que respeite a diferenças e os diferentes.
Se o educador se propor a busca dessa interação criará condições, para que seja possível identificar as dificuldades e os avanços dos alunos, bem como reconhecer o que foi trabalhado e o que foi trabalhado no currículo.

Atividade 3.2 – Contextualizando a mudança : da teoria a pratica

Objetivo : Criar o vinculo entre o professor e aluno.

-Primeira atividade desenvolvida:

Para um maior conhecimento da turma realizei com a classe a “ roda de conversa”, sobre a identidade de cada um e questões em comum. Para poder levantar os dados gerais e individuais da turma e poder identificar os desejos e necessidades da classe.

- Segunda atividade desenvolvida:

“Roda do talento”, pode ser feita individual ou em dupla, combinar com a classe as regras e o que será permitido ( Imitar, cantar, dançar, adivinhas,etc). Com o objetivo de perceber o que cada aluno pode ser capaz de desenvolver e criar, mostrando um pouco de cada um e quais as características mais marcante de cada aluno, de maneira extrovertida.

- Terceira atividade desenvolvida:

Utilizar a sala de mídia, para registrar o que foi desenvolvido e o relato dos alunos, falando sobre a importância dessas atividades para a interação da classe como um todo e o vinculo com o professor. Neste momento você pode escolher o que será trabalhado; identidade de cada um (idade, gostos, diferenças físicas, numero de integrantes na família, etc). Se preferir pode se fazer essa atividade em duplas produtivas, mas o importante é o registro das atividades, utilizando a tecnologia em si.

Atividade 2.10 e 2.11 – Visitando a Wikipédia e Wicionário

 wikipédia é um instrumento muito valioso para navegar na web, mas possui muitos recursos que as vezes nos passam despercebidos.

Perceber seus recursos, pode ser de grande valia para agregar informações e transformá-las em conhecimento.

Além de entender e saber o significado de cada conteúdo a ser pesquisado na web, através da Wikipédia, você pode explorá-la. Em cada verbete, há uma aba com o nome “editar”, em que você pode dar sua contribuição  ao assunto pertinente.

Outra aba no topo do site entitulada “discussão” também se mostra muito valiosa, para  desfazer uma informação incorreta.

O procedimento deverá ser realizado com moderação e com devida atenção ao assunto abordado, pois as modificações feitas num verbete ficam registradas no seu histórico.   

Wicionário disponível em: http://pt.wiktionary.org/.

É mais recente, mas muito semelhante a Wikipédia, há mais o que fazer nele.

Editores cooperativos mais procurados na internet:

-Googledocs (http://docs.google.com/ )

-Thinkfree (hppt://www.thinkfree.com/)   

PORTFÓLIO em HIPERTEXTO... um instrumento que se faz necessário.

A definição de portfólio:

Portfólio: conjunto de informação (atividades, auto-reflexões, links, entre outros) apresentada em suporte digital e registros, que reflete o percurso/desenvolvimento pessoal de aprendizagem.

Na educação o portfolio é uma técnica de avaliar o progresso das crianças através de um conjunto de procedimentos continuo. Essa técnica permite acompanhar todos os processos de aprendizagem.

O portfólio é uma coleção de todo o trabalho em andamento, um instrumento que compreende a compilação de todos os trabalhos realizados, incluindo registros de visitas, resumos de textos, projetos e relatórios de pesquisa, anotações de experiências, fotos, etc. 

A frase que selecionei para a definição de portfólio é:

“É uma peça única, na medida em que constitui uma criação singular do formando e representa a sua síntese pessoal de compreensão integrada e integradora das dimensões teórica e prática do conhecimento, do ensino, da aprendizagem, dos alunos e do contexto”. (James e Collins, 1993, que retomam Bird, 1990 e Wolf, 1989, citados em Sá Chaves, et al., 1996 citados por Cohen, 2000)

Link consultado:
http://pt.scribd.com/doc/49662308/blogs-aprendizagem

Sejam bem vindos

                     
                     Que bom que você apareceu e veio me visitar, fiquei muito feliz!!!!