Aprendendo a aprender

Atividade 3.5 – Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo

Cursistas: Cristiane, Laís e Viviane.

O currículo na era tecnológica tem conduzido a produção de concepções teóricas e atividades nem sempre coerentes entre si, ou seja, na realização dessas atividades nem sempre a prática condiz com a teoria.
 Na nossa opinião ainda os educadores ainda apresentam  resistências no uso dessas tecnologias, devido a vários fatores como: falta de interesses, conhecimento, domínio da tecnologia em si.
Nem sempre o que está no currículo se consegue desenvolver fielmente devido a fatores como: interesse do aluno, tempo hábil, etc... Cabe ao profissional ter a sensibilidade de observar a realidade do grupo para atender as necessidades do ensino aprendizado.
Constantemente o que se apresenta em um currículo nem sempre atende as necessidades dos alunos, o profissional que consegue ter esse olhar busca adaptar o conteúdo de acordo com demanda e ou interesse da sala.
O uso de tecnologias em sala traz vários ganhos, pois o aluno não aprende, por exemplo, uma definição específica e sim num sentido mais amplo. Quando se integra o uso da tecnologia a um projeto curricular traz contribuições mais significativas a aprendizagem agregam informações, curiosidades, imagens e vídeos, potencializando o conhecimento.

Currículo.... O que é currículo?

É o projeto que determina os objetivos da educação e escolar com um plano de ação. O currículo  especifica o que, como e quando ensinar e o que como e quando avaliar. Orientado a transmissão de conhecimento socialmente válidos, com o objetivo de que o aluno alcance determinados  resultados
Atualmente faz-se necessário a interação entre tecnologias e currículo para aquisição do conhecimento, pois se essa construção for significativa para o aluno,  será mais efetiva para a construção de uma sociedade mais justa que respeite a diferenças e os diferentes.
Se o educador se propor a busca dessa interação criará condições, para que seja possível identificar as dificuldades e os avanços dos alunos, bem como reconhecer o que foi trabalhado e o que foi trabalhado no currículo.